Coreografías de gimnasia rítmica
En mi último blog hablé de mi visita al Museo Nacional de Bellas Artes de Río de Janeiro y presenté a uno de los grandes artistas brasileños, Victor Meirelles. Algunos lo consideran el mejor artista brasileño de todos los tiempos, mientras que otros proponen el nombre de Pedro Américo para ese honor. En el museo se exponían varias obras de Américo, así que en este blog quiero repasar su vida y presentar algunos de los cuadros que vi, así como otros que se exponen en otras ciudades brasileñas.
Pedro Américo de Figueiredo e Mello nació en abril de 1843 en el municipio de Areia, en el nororiental estado brasileño de Paraíba. En el mundo del arte se le conocía simplemente como Pedro Américo. Era uno de los seis hijos de Daniel Edward Figueiredo, comerciante, y Feliciana Cime. Su padre, violinista entusiasta, le enseñó música y dibujo y, a través de los libros de arte, le hizo interesarse por la pintura y la vida de los maestros antiguos. Todos los biógrafos de Américo coinciden en que aprendía con avidez y que pronto desarrolló un talento precoz para el dibujo. En lo que al dibujo se refiere, era un niño superdotado y algunos creían que era un niño prodigio. En 1852, cuando una expedición científica al noreste de Brasil, dirigida por el naturalista francés Louis Jacques Brunet, llegó a Río, el jefe de la expedición visitó la casa de Pedro para ver su trabajo. También puso a prueba sus dotes de dibujante haciendo que el joven copiara algunos objetos. Brunet quedó tan impresionado con los resultados que lo contrató como dibujante auxiliar en su expedición científica, durante la cual documentaría pictóricamente la flora, la fauna y el paisaje encontrados en el viaje. Pedro Américo aún no había cumplido los diez años, pero, con la bendición de su padre, emprendió la expedición de veinte meses.
THE DAY I LEFT HOME
The peculiarity of the first stage was the speed and not always thoughtful character, which is explained by the conduct of the Northern War. The reforms were mainly aimed at raising funds to conduct the war, were carried out by force and often did not bring the desired results. In addition to government reforms, extensive reforms were carried out in the first period to modernize the way of life. In the second period, the reforms were rather more systematic.
Peter I initially lacked a clear program of reforms in the field of government. The appearance of a new state institution or a change in the administrative and territorial administration of the country was dictated by the conduct of wars, which required considerable financial resources and the mobilization of the population. The system of power inherited by Peter I did not allow to collect sufficient funds for the reorganization and increase of the army, the construction of the fleet, the construction of fortresses in St. Petersburg.
Victor Rafael Delgado Mero
The reading and writing process is influenced by motor development and learning, both aspects are in continuous evolution and linked to the correct integral development of the human being and therein lies the importance of deepening its study.
The aim is to evaluate the different variables associated with motor development and the reading-writing process measured by means of physical tests of basic motor skills, neurotrophic and vestibular patterns, as well as reading, writing and reading comprehension processes. Likewise, the aim is to explore the relationship between the different variables under study in a sample of 46 primary school students from the CEIP El Grau in Valencia.
reading and writing processes. Likewise, the existence of statistically significant correlations between the variables analyzed was found. The results show the need to reinforce the students, and for this reason an intervention proposal is proposed.
Gasolina (Remix) Feat. Tego Calderon, Kevvo, J Balvin [Video
Este trabajo presenta la utilización de monumentos arquitectónicos como fuente de investigación en la Historia de la Educación Matemática en escuelas de aprendices de artífices. La investigación se realizó bajo la perspectiva de la Historia Cultural, utilizando documentos y bibliografía relacionados con el monumento Estatua Ecuestre de D. Pedro I, la Escuela de Aprendices de Artifices y la Enseñanza de las Matemáticas. Tomando el monumento como punto de partida, se realizó un análisis del contexto histórico-político y social en el período de transición entre el Imperio de Brasil y el inicio de la República relacionado con la enseñanza profesional. Nessa coyuntura, foram pesquisadas algumas circunstâncias da implementação das escolas de aprendizes de artificiários federais e conhecido sobre a Educação Matemática nestas escolas durante o período de 1909 a 1926. Este processo permitiu discutir aspectos políticos, culturais, económicos e as suas diferenças numa época e território determinados para a Educação Matemática.
A princípio, a Estátua Equestre deveria ser apresentada com todos os atributos imperiais de D. Pedro I: coroa, cetro e manto sobre o uniforme militar. Todo con dignidad, firmeza y triunfo, sobre un caballo con un andar expresivo de grandeza. Somente reis, imperadores e grandes heróis eram representados em estátuas equestres; comparava-se, assim, D. Pedro I com seus antepassados europeus (RIBEIRO, 1999RIBEIRO, M. E. de B. Memória em Bronze: estátua equestre de D. Pedro I. In: KNAUSS, P. (Coord.). Cidade Vaidosa. Rio de Janeiro: Sette Letras, 1999. p. 15-44.).
