TALLER DE NADALES 1r NADAL 2018 CEIP VILLAR PALASÍ
PPG ha completado un proyecto de COLORFUL COMMUNITIES para ayudar a embellecer parte de los terrenos del colegio Villar Palasí en Quart de Poblet, un municipio de Valencia. El proyecto reunió a más de 90 voluntarios de PPG, profesores y padres, que pasaron dos días transformando el patio y el edificio exterior del colegio.
El programa Colorful Communities proporciona voluntarios y productos de PPG junto con contribuciones financieras para dar color y vitalidad a las comunidades en las que la empresa opera en todo el mundo, como en Valencia, donde la empresa tiene una planta de producción de revestimientos para automóviles.
El Colegio Villar Palasí es un centro de educación infantil y primaria al que asisten más de 185 alumnos, de 3 a 12 años, incluidos niños con necesidades especiales. La institución también alberga una academia de música e instalaciones deportivas abiertas a todos los vecinos del barrio, con el objetivo de promover actividades culturales y de ocio en la comunidad.
“Estamos encantados de cooperar con PPG y de acoger la iniciativa Colorful Communities, que transformará un importante centro educativo en un lugar más acogedor y colorido para nuestros alumnos, profesores y comunidad local”, declaró María Carmen Ramírez Martínez, alcaldesa de Quart de Poblet.
MAYO13
1) La unidad didáctica de “sentimientos” ha sido creada para niños de 3º de primaria (8-9 años), del CEIP “Villar Palasí” (Málaga), con la intención de que aprendan la importancia que tienen los sentimientos y las expresiones faciales que acompañan a éstos sobre la identidad del ser humano. Los sentimientos son emociones conceptualizadas que determinan el Estado de ánimo. Cuando los sentimientos son saludables, el estado de ánimo alcanza la felicidad y la dinámica cerebral fluye normalmente. De lo contrario, el estado de ánimo no está en equilibrio y pueden surgir trastornos. Los cambios en las cargas emocionales determinan las características de los sentimientos. Las emociones pueden ser breves en el tiempo, pero generan sentimientos que se mantienen durante periodos muy prolongados. Estos pueden ser positivos cuando promueven las buenas obras, o perjudiciales si fomentan las malas acciones.
2) La temporalización consistirá en secuencias divididas en secciones. La unidad se programará para dos semanas continuadas, tres horas en cada una de ellas, es decir, seis horas semanales. Parte de esas horas se dedicarán al trabajo práctico individual o en equipo.
El Villar Palasi da la bienvenida al otoño con La Castañada
En 2015, los Estados miembros de la ONU acordaron 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) mundiales para acabar con la pobreza, proteger el planeta y garantizar la prosperidad para todos. El trabajo de esta persona contribuye a la consecución de los siguientes ODS:
Educación/Calificación académicaConocida, doctorado, Estudio del papel de los genes Rv1686c-Rv1687c y Rv3161c en la farmacorresistencia de Mycobacterium tuberculosisFeb 2008 → 30 Nov 2027Fecha de adjudicación: 27 Nov 2013Desconocido, Máster, Estudio de la variabilidad genética de la proteína de superficie del merozoito MSP-5 de Plasmodium vivax en aislados colombianos, Universidad Nacional de ColombiaFeb 2004 → 15 Feb 2007Fecha de adjudicación: 15 Feb 2007Laboratorio de bacteriología y clínica, Universidad Colegio Mayor de CundinamarcaJun 1998 → 27 Jun 2003Fecha de adjudicación: 27 Jun 2003.
Viaje Valencia 2019 CEIP VILLAR PALASÍ
El CEIP José Luis Villar Palasí de Vélez-Málaga, conocido como ‘Zona Norte’, será cerrado a partir de esta semana por orden de la Junta de Andalucía, tras detectarse un empeoramiento de las grietas estructurales en todo el edificio. El centro, inaugurado en 1973, cuenta en la actualidad con 40 profesores y 550 alumnos, que deberán ser trasladados a otros colegios de la localidad.
Las grietas aparecen en la mayoría de las 24 aulas, así como en pasillos, el comedor y el gimnasio, entre otras dependencias. El problema no es nuevo, según explicó a SUR el conserje del colegio, que añadió que en realidad comenzó hace 40 años: “Los hemos ido controlando, cubriéndolos de yeso, reparándolos en los veranos y vacaciones, pero últimamente hemos notado que han aumentado en número y tamaño”, dijo el empleado. La hipótesis de los técnicos del Gobierno regional es que la sequía ha agravado los movimientos del terreno.
Ahora, la Junta tendrá que evaluar la situación estructural del edificio y aportar una solución. Por ello, el profesorado aún no sabe cuándo podrá volver al trabajo. “La sequía está dificultando la readaptación del recinto”, afirma el director.
