Ceip plurilingüe de Outes
En Artes tomamos primero un café calentito mientras Luís Teira y Teresa Hernández nos explicaban el proyecto conjunto de postales que sus colegios realizaron el año pasado, en el que crearon unas bonitas tarjetas con códigos QR que daban información sobre los diferentes hitos o personajes de la zona.
A continuación nos recibió María Lampón, guía del museo y alumna de nuestra sección Ribeira, que amablemente nos explicó muchos detalles sobre los objetos expuestos y su historia. Al ser de la zona, su vinculación personal se notó en el entusiasmo que mostró en su exposición.
La comida fue una oportunidad para charlar, intercambiar impresiones sobre el postcrossing, lo que hacemos cuando caducan nuestras tarjetas, las tarjetas especiales que hemos recibido o los amigos por correspondencia que tenemos y lo que los hace especiales.
Por último, me gustaría terminar esta entrada expresando mi más sincero agradecimiento a mis compañeros y socios en este proyecto, Ana, Carla, Manolo y Mariló, por su total apoyo al proyecto en general y a esta actividad en particular.
Presentación literaria “VER PARA CRER. A historia de Xela a
Luis Miguel Crespo Caridetiempo de práctica, número de conexiones semanales, percepción de contenidos, motivación, tiempo empleado por el profesor para preparar las clases, etc.). Trabajaremos con alumnos de los primeros cursos de las enseñanzas musicales de trompeta (equivalentes aproximadamente al Grado Elemental de los estudios oficiales) de diferentes instituciones: conservatorios, escuelas de música, academias privadas… ya que es interesante observar cómo se desarrollan los procesos de aprendizaje en instituciones con diferente tipología y concepción, con diferentes objetivos, y diferentes estructuras de aprendizaje.4. Conclusiones
Cabe señalar con respeto que lo aquí expuesto que no ha sido modificado por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa en la disposición de su Artículo Único (Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa).226
Según la terminología de la LOE (2006), las asignaturas de modalidad son aquellas que imparten enseñanzas orientadas a un área específica del conocimiento para desarrollar competencias vinculadas a ella. Así, este tipo de asignaturas preparan a los alumnos para estudios posteriores en esa área específica o favorecen su inserción laboral en actividades relacionadas con ese campo.300
CÓIDATE, CÓIDANOS na RTVE – Galicia
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