Visita al CEIP Príncipe Felipe
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Pleno Enero 2011 – CEIP Príncipe Felipe
Miembros de la División de Neurociencia organizaron en Carmona (Sevilla) la Semana de Concienciación del Cerebro sobre “Descubriendo la estructura y función del cerebro” para alumnos de Bachillerato. La campaña global fue realizada por la Fundación DANA. Programa
Miembros de la División de Neurociencias organizaron la actividad titulada “Descubriendo el cerebro” durante la Semana de Concienciación sobre el Cerebro en dos colegios de Sevilla, el Instituto de Educación Secundaria Aguilar y Cano y el CEIP Príncipe Felipe de Umbrete. La campaña fue patrocinada por la Fundación DANA.
Miembros de la División de Neurociencia organizaron la actividad “Descubriendo el cerebro” durante la Semana de Concienciación sobre el Cerebro en el Colegio de Educación Infantil y Primaria “Marie Curie” de Sevilla. La campaña fue patrocinada por la Fundación DANA
Himno del CEIP Príncipe Felipe
Un empujón que se repite, un insulto cada vez que sale al tablero. En la escuela o en el instituto hay muchas formas de ejercer y sufrir la violencia entre iguales y muchas formas de intentar acabar con ella. Es una responsabilidad conjunta de todos evitar que el acoso escolar siga existiendo.
La escuela debería ser siempre un espacio en el que sentirse seguro. Sin embargo, para muchos niños, la escuela se ha convertido en la fuente de un tipo de violencia de la que son víctimas y que ejercen sus propios compañeros, es el acoso escolar. Hay niños que, por diferentes motivos, sufren maltrato físico o psicológico por parte de otros niños a través de actitudes como la represión, la discriminación, la homofobia, la violencia sexual o el castigo corporal.
El acoso escolar tiene efectos negativos sobre la salud física, el bienestar emocional y el rendimiento académico de los niños, especialmente si dicha violencia se repite en el tiempo o es grave, además de influir en el clima escolar del centro educativo.
CEIP Príncipe Felipe desde las alturas.
Las metodologías emergentes que aplican e integran la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas (STEAM) en la educación han aparecido en los últimos años como una alternativa pedagógica que proporciona una educación más holística y atractiva.
La metodología de investigación utilizada en este trabajo es de carácter bibliométrico. En concreto, se ha llevado a cabo un análisis de rendimiento académico y un análisis de co-palabras. El término STEAM fue analizado en la base de datos Web of Science (WoS). Se utilizaron los programas WoS Analyze Results, Creation Citation Report y SciMAT. Se analizaron un total de 1116 manuscritos.
Los resultados muestran que los estudios en el ámbito educativo de STEAM comenzaron en 2006 y han continuado ininterrumpidamente hasta la actualidad, aunque el interés generado en la comunidad científica ha sido irregular.
Se puede concluir que los estudios sobre STEAM no han tenido una línea de investigación establecida y robusta a lo largo del tiempo, aunque se observa que las tendencias en este aspecto se centran en la rama científica de la educación. Además, los temas de estudio sobre STEAM incluyen puntos relacionados con las diferencias de género, la influencia de STEAM en personas de diferentes razas, las habilidades desarrolladas por los estudiantes y la formación de los profesores para implementar procesos de enseñanza y aprendizaje con STEAM.
